El día 22 de marzo nuestras
compañeras del PA1, Cristina Cueto, Patricia Fernández, Patricia Gala, Laura
Flores y Lucia Gómez presentaron el tema de coeducación
La presentación comenzó con
una contextualización de la coeducación, definiendo el concepto de coeducación y
hablando de este en la infancia. Para explicarlo lo hicieron mediante el
experimento de un niño al que un día vestían de niño y otro día de niña, con
esto se observaba unas reacciones distintas por parte de la gente; dicho
experimento está presente en el libro de Marina Subirats (Rosa y azul), una excelente catedrática de sociología y experta,
directora del instituto de la mujer. Entre sus números libros como Balones fuera se encuentra el antes
mencionado Rosa y azul.
Después nuestras compañeras trataron
la coeducación en diferentes ámbitos, como en la forma de vestir, observando las diferencias entre uniformes de
niños y de niñas, siendo obligatorio en algunos colegios el uso de falda para las
féminas (aunque hoy en día, en muchos centros ya ofrecen la opción a estas de
usar falda o pantalón), también trataron el tema de los juguetes, observable claramente en los catálogos infantiles, ahí
puede verse que se asocia a las niñas con muñecas, cocinitas o estética,
mientras que a los niños se les asocia, por ejemplo, con juegos de construcción.
Los juguetes tienen mucha repercusión en el futuro de estos, ya que influyen a
la hora de la elección de estudios
universitarios. Observando un gráfico se aprecia que en los master titulan mas
mujeres que hombres mientras que en el mundo laboral esto ocurre a la inversa,
esto es un claro ejemplo del denominado techo
de cristal, concepto que posteriormente explicarían como la existencia de barreras
invisibles impuestas a las mujeres trabajadoras altamente cualificadas,
bloqueándoles la posibilidad de ascender laboralmente. A la hora de hablar de
la legislación puede observarse que muchas más mujeres que hombres hacen uso de
la baja de maternidad dejando a parte su carrera laboral para centrarse en el
cuidado de sus hijos, mientras que los varones no suelen aprovechar su periodo
de baja. Las mujeres “temen” tener hijos, porque en muchos trabajos corren el
riesgo incluso de despido.
Más tarde nos hablaron de un
artículo de Rosa Montero llamado “el problema de Jennifer”, que consiste en una
prueba en la que se presentan dos trabajos idénticos, uno con el nombre de
Jennifer y otro con el de un hombre, a la hora de la corrección Jennifer obtuvo
menor calificación. Un claro ejemplo más de el techo de cristal.
Una vez acabaron de hablar de
este tema se comenzó a tratar el tema del machismo en nuestra sociedad.
Definiendo el machismo como una actitud o forma de pensar que cree que el
hombre es por naturaleza superior a la mujer. Lo ideal sería seria la igualdad,
sin superioridad de ninguna de las dos partes, lo que es por definición el
feminismo, confundido por mucha gente con el hembrismo (que defiende la
superioridad de la mujer ante el hombre).
El machismo está fomentado
por la educacion sexista, las enseñanzas religiosas sexistas, las leyes
discriminatorias que aun siguen vigentes en ciertos países, división del
trabajo y los medios de comunicación que ayudan a conservar los estereotipos lanzando
mensajes opuestos a la coeducación.
Al observar la campaña
publicitaria amnistía internacional sobe
la violencia de género, nos damos cuenta de que muy pocas personas relacionan la
violencia de género con el machismo, mientras que la mayoría consideran que los
celos son normales en una relación y que la pareja mujer debe complacer a su
novio. Esta campaña explica la violencia de genero mediante un iceberg: en un
iceberg ves una pequeña parte en la superficie, mientras que debajo se
encuentra la mayor parte de este, donde se esconden cosas mucho mas cosas
sutiles (micromachismos, humor sexista), mientras que en la punta del iceberg
está lo más grave, lo que la gente ve como una obviedad de la violencia de
genero, el asesinato.
Hay varios tipos de violencia
de género: violencia física, violencia psicológica, violencia sexual o abusos
sexuales, acoso sexual, trafico de mujeres y niñas y violencia económica
Los niños expuestos a
violencia de género son vulnerables y
esto puede acarrearles múltiples consecuencias en el futuro, como por ejemplo,
conductas agresivas y consideración de superioridad frente a las mujeres .
Hablamos de lenguaje sexista
cuando se produce la discriminación a un colectivo que no se ve identificado,
tendemos a utilizar el masculino, y el plural masculino para agrupar a grupos de
hombres y mujeres, por ejemplo, los profesores en lugar de el profesorado. También
se produce una distinción entre señora y señorita cosa que con los hombres no
ocurre, considerándose señora únicamente la mujer que está casada. Se producen
cambios en el significado de las palabras , como es el caso de zorro y zorra. Por
ultimo, nos encontramos palabras que simplemente ni siquiera tienen una
variante, vemos que los adjetivos positivos son adjetivos masculinos (por
ejemplo, cojonudo) y los negativos son adjetivos femeninos (por ejemplo,
coñazo).
Sobre la coeducación en
infantil, nuestras compañeras contaron que la escuela debe transmitir
conocimientos y valores, potenciar las habilidades tanto de niños como de
niñas, valores, actitudes, conocimientos que permiten el desarrollo integral de
todo el alumnado
Para finalizar, realizamos
una actividad en conjunto que consistía en por grupos, pensar una definición
para palabras que ellas mismas nos daban, palabras como sororidad, feminazi,
feminismo, etc.
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