Diario de la 9ª clase práctica PA2, 20/3/2018, realizado por LAURA MARTÍNEZ RIERA

En esta clase nuestras compañeras expusieron su trabajo de la coeducación.

Empezaron hablando sobre qué es la coeducación y otros conceptos básicos para lograr entenderla:

•  Sexo (variable genética e ideológica que divide a los seres humanos en hombres y mujeres.)

Explicaron que en la RAE la definición de ‘’sexo débil’’ está identificada con la mujer y la de ‘’sexo fuerte’’ con el hombre.

• Sexismo (tendencia que existe en la sociedad para discriminar a las personas en función de su sexo, especialmente a las mujeres.)

•  Igualdad de género (los hombres y las mujeres somos iguales ante la ley y tenemos los mismo derechos.)

• Hembrismo (neologismo que se utiliza para referirse a una actitud que legitima el menosprecio de los ataques hacia los hombres.)

•   Machismo (actitud humana que sostiene que un hombre por naturaleza es superior a la mujer.)

•    Feminismo (concepto de igualdad entre hombres y mujeres.)

El segundo punto que tratan es hablar sobre Marina Subirats ya que es una figura importante del feminismo a destacar.

Hacen una breve introducción sobre su biografía y Josetxu hace un comentario diciendo que no hay que relacionarla con el mundo del independentismo y que Marina hizo una investigación sobre la transmisión del género mixto en las escuelas españolas que demostraba como los profesores hablan distinto a los niños y a las niñas según su género.

Creencias de Marina sobre la coeducación y lo que es necesario hacer:

• La coeducación viene de modelos anticuados.
• El cambio en el lenguaje y la gramática es el cambio para sensibilizar a la sociedad y hacer ver que todos/as somos iguales.
• La coeducación servirá para alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres.
• La escuela mixta crea las bases de la educación.
• El sexismo está arraigado a la cultura.

En conlusión, Marina Subirats busca la desaparición de la discriminación, en especial en el ámbito de la enseñanza que es donde nos influye a nosotros/as.

Luego nos enseñaron un libro de ella que se llama Balones fuera y trata de que quiere reconstruir el espacio del recreo para que no solo se pueda jugar a fútbol y lograr que las niñas sean más protagonistas en el modelo educativo.

 El siguiente punto es la evolución histórica de la educación de las mujeres:

• Siglo XVIII, modelo separado y diferenciado y se dice que hombres y mujeres son creados por Dios para seguir caminos diferentes por lo que la educación debe de estar diferenciada.
• La mujer está hecha para ceder al hombre y aguantar sus injusticias.
• Hay 4 olas del feminismo.

Hablan también de Concepción Arenal que era una escritora y pionera del feminismo español, la cual en una ocasión acudió a clase disfrazaba de hombre.

Tiene libros como La educación de la mujer en el cual en 1892 planteó argumentos porque en esa época en España nadie aceptaba cosas naturales que ahora aceptamos. Y decía que las mujeres tenemos derechos y tenemos que hacer Educación Física al igual que los hombres.

• Siglo XIX, defensa de la escuela mixta.
• Emilia Pardo Bazán propuso la coeducación a todos los niveles, pero no fue aceptada.
• Tras la guerra civil se prohibió otra vez la educación mixta.
• Siglo XX la generalización de la escuela mixta.

El siguiente punto que tratan es la distinción entre la coeducación y la escuela mixta:

La escuela mixta que se emplea en la actualidad busca educar a los niños y niñas en los mismos tiempos y espacio, pero aún tratando de buscar la escuela mixta tratamos sin querer.

• El uso del lenguaje femenino está ausente, se usa el masculino para generalizar.
• Los libros de texto son sexistas.

La coeducación potencia el desarrollo de los niños y las niñas partiendo de la realidad de que los sexos son diferentes hacia un desarrollo personal. Buscan que puedan convivir entre ellos.

La escuela coeducativa es un modelo pedagógico que busca el desarrollo personal de los niños y niñas en condiciones de libertad, solidaridad e igualdad. Habla de la existencia del sexismo.

Las vertientes de la escuela coeducativa son:

•  La escuela coeducativa liberal (defiende una enseñanza basada en la libertad individual)
• La escuela coeducativa radical (defiende la necesidad de una discriminación positiva de la mujer para suprimir las barreras que tenemos en la actualidad).

Comentan que la discriminación viene de las culturas y de que el sexismo sigue presente en la actualidad aunque contemos con una ley que diga que somos todos/as iguales.

Otro punto es ‘’cómo trabajar la coeducación como maestros y maestras’’ y una serie de pautas para ello.

Presentan unos libros de coeducación:  

            

• ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? (es una niña que es princesa que no entiende porqué no puede ponerse otros colores que no sea el rosa, irse al monte a correr…)
• La princesa listilla (es una princesa que aunque muchos príncipes quieren estar con ella, lo que quiere es la libertad y no casarse con ninguno.)
• Rosa caramelo (trata sobre un elefante que no se coCvertía en rosa como los demás y demostró que lo importante era la libertad.)
•  Oliver Button es una nena (trata de un chico que no le gustaba jugar al fútbol, baloncesto… y su padre se metía con él porque lo que quería era bailar y al final del libro se ve como triunfa.)

El siguiente punto a tratar fue el patriarcado y las características de una sociedad patriarcal; tales como la diferencia económica, la violencia doméstica…

Mencionan a Iria Marañón, autora del libro Educar en el feminismo y habla de cómo educar en coeducación.

Presentan una noticia que salió en el Comercio sobre como ahora los centros educativos con financiación pública van a tener una guía sobre la violencia de género.

A continuación nos ponen un vídeo sobre los estereotipos en los trabajos. Se ve como unos niños y niñas les piden que dibujen a un bombero, un cirujano, un piloto… y luego les llevan a mujeres que desempeñan estas profesiones y entonces los pequeños se sorprenden por lo interiorizado que está que esos trabajos sean ‘’típicos de hombres’’.

Comentan un poco la huelga del 8 de marzo y varias noticias de alrededor del mundo hablando de la gran movilización que se produjo en España.

Y finalmente, presentan una entrevista que le hicieron a una maestra del colegio de Santo Ángel de Avilés hablando sobre la coeducación.