Diario de la 12ª clase práctica, 17/4/2018, EL JUEGO Y LOS JUGUETES, realizado por LAURA PÉREZ

En la clase práctica del 17 de abril, los compañeros: Juan, Alicia, Álvaro y Cristina nos presentaron un trabajo acerca de los juegos y juguetes, nos presentaron las distintas características acerca de estos, así como los procesos de evolución de ambos; el juego como elemento para el desarrollo del niño; los estereotipos actuales; las distintas clasificaciones del juego, los videojuegos… 

 Empezaron hablando de la diferencia entre juegos y juguetes, destacando que lo importante del juego es el proceso, mientras que los juguetes sirven para entretener a las criaturas, aunque desarrollando sus habilidades físicas, psicológicas y sociales. Además, Josetxu intervino, resaltando que el juego es ‘una manera de entender el mundo en el que vivimos’. 

A continuación nos mostraron la evolución de ambos. Tratando al juego añadieron que desde mucho tiempo atrás ya se venía defendiendo la idea de aprender jugando, por ejemplo, Platón y Aristóteles lo defendían. Además, Platón en su obra de leyes objetó por ejemplo, que se debía de aprender matemáticas con manzanas.

 Añadieron además que el juego ya fue estudiado mediante la teoría de Piaget, y que hablando de este proceso evolutivo del juego, concluyeron diciendo que el aula debía de ser un lugar activo donde hubiese los materiales adecuados para que los niños satisficieran sus curiosidades. Para mostrarnos la evolución de los juguetes, añadieron que, en el siglo XVIII, la mayoría de los niños seguían jugando con juegos artesanales, la evolución de la tecnología permite que los juguetes cada vez se asemejen más a los reales y que aparecen por primera vez los juguetes pedagógicos. 

Para acercarnos más, nos pusieron un vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=i4ldaaESMOU)., aunque antes de ponerlo señalaron que la verdadera revolución de los juguetes llegó en el siglo XX tras la necesidad de la higiene. Continuaron con el juego y el desarrollo de los educandos, donde nos mostraron los distintos objetivos de cada uno de ellos. Además nos explicaron que los juguetes educativos son todos aquellos que aportan algo al desarrollo del niño a distintos niveles. Además apuntaron que la idea de juguetes educativos creció con el material Montessori. 

Comentaron que actualmente se critica a sitios como Disneyland Paris, ya que los niños se divierten pero no porque haya una finalidad educativa. Hicieron un breve recorrido fotográfico sobre los distintos juguetes del mundo, para ello Josextu apuntó que una buena idea para conocerlos sería visitar la página web: https://culturafotografica.es/fotografia-juguetes/, para conocer así los distintos juguetes en función de las distintas culturas. Trataron el tema del color en los juguetes, por el que nos plantearon dos preguntas, en las que se nos hacía reflexionar sobre una realidad como es que por ejemplo los niños se relacionan con el color azul y las niñas con el rosa, no teniendo un color que definir a una persona. Por ello señalaron que la publicidad tiene unos estereotipos, ya que reproducen estereotipos sexistas, para que esto fuera más visual nos mostraron las páginas de un catálogo de juguetes donde se veía a las niñas realizar las labores del hogar y a los niños jugar con coches… 

A continuación nos mostraron imágenes todo contrarias a lo anterior presentado, es decir, un niño jugando a las muñecas, lavando la ropa y las niñas jugando a los coches…, donde señalaron que la sociedad somos los encargados de acabar con los estereotipos. Para que todo nos quedara más interiorizado, nos pusieron un vídeo: (https://www.youtube.com/watch?v=J436jwAvOuQ), además, Josetxu intervino, destacando que a través del juego aprendemos a ser libres, a respetar y a que nos respeten. Nos mostraron la clasificación de los juguetes y en qué nos debíamos de basar para elegirlos, y finalmente destacaron que los juguetes debían de estar hechos de materiales adecuados a los niños, a desarrollar sus capacidades, a ser divertidos y a fomentar conductas o valores positivas en los niños. 

Además nos enseñaron que los juegos y juguetes se debían elegir en función a la edad de las criaturas. Para tratar el tema de los videojuegos, eligieron como representantes a Henry Jenkins y a Sugata Mitra, ya que fueron ellos quienes intentaron adentrar los videojuegos y la tecnología dentro de la educación. El siguiente punto a tratar fue La escuela Waldorf, la cual tenía como finalidad el desarrollo de la individualidad de cada uno de los educandos, intentando que se desarrollasen con total libertad mediante la naturaleza, el amor… Destacaron a Rudolf Steiner como defensor de escuelas con este tipo de finalidad. Para que viéramos el contraste de las escuelas que entendemos por normales comparadas con estas, nos pusieron un vídeo: (https://www.youtube.com/watch?v=vufjaYfhlqk&t=235s). 

 Nos dieron una breve información acerca de como nosotros como adultos debíamos de intervenir en los juegos infantiles, dividiendo esto en intervención previa al juego y durante el juego. Además, destacaron a Peter Gray, el cual en su libro destaca 3 directrices que considera necesarias para aprender: ‘no supervise, no halague, no intervenga’, cabe destacar que Peter Gray es investigador docente de Psicología en Boston College. Para finalizar con la exposición, Josetxu nos mostró un artículo de Peter Gray, donde en cinco puntos resume lo que es el juego. Como ideas básicas destaca entre otras: el juego lo elige y dirige quien juega, pueden abandonar cuando quiera (fomentar la libertad), la motivación para jugar se basa en uno mismo y en los medios en pasarlo bien no en el juego se guía por reglas mentales, los niños practican el arte de ser personas, el juego es literario no imaginativo, estado mental agradable, donde se juega a pasarlo bien no a pasarlo o hacerlo pasar mal.

Juegos y juguetes pa2 de Universidad de Oviedo