En la clase de hoy, el grupo formado por Julia Díaz, Silvia
Fernández, Francisca Francés, Carla García y Nerea González han presentado su
trabajo sobre la educación Inclusiva y TEA.
Comienzan explicándonos el término de Educación inclusiva en
algunos países, que lo definen como “Una modalidad de tratamiento de niños con
discapacidad dentro de un marco general de educación”. Continúan explicando
como definen este término internacionalmente “la inclusión consiste en acoger y
apoyar la diversidad entre todos los alumnos”. Y finalmente según la UNESCO
como "La lucha por una educación inclusiva y de calidad se basa en el
derecho de todos y todas a recibir una educación que promueva el aprendizaje
durante toda la vida. Un sistema educativo es de calidad cuando presta atención
a los grupos marginados y vulnerables y procura desarrollar su potencial.”
A continuación, la educación inclusiva como derecho, nos
presentan a dos autores, primero Gerardo Echeita que tiene un libro titulado Educación para la inclusión o educación sin
exclusiones, donde nos habla sobre la educación especial e inclusiva.
“debemos aprender a
vivir con la diferencia, es más, debemos aprender a aprender de ella” Esta
frase aparece en el libro de el segundo autor que nos presentan, Mel Ainscow,,
donde su trabajo se ha orientado para conseguir estrategias. Todo esto aparece
en su libro Desarrollo de escuelas
inclusivas. En este libro también podemos encontrar información sobre las
autoridades locales que aparecen por primera vez en los años 60, los profesores
son las que las eligen estas autoridades y tienen un sueldo. A parte de ser
profesores, tienen que elaborar el currículum de su ciudad, es un cargo
político, además que tienen organizar materiales curriculares para el aula.
Nos lanzan dos preguntas para que contestemos, ¿Cuándo
aparece por primera vez la inclusión como derecho?, ¿El currículo y los
sistemas de evaluación en él incluidos están diseñados para tomar en cuanta a
todos los alumnos? En cuanto a la primera pregunta, aparece en Salamanca y es
un derecho positivo. Respondiendo a la segunda, se podría decir que somos la
primera generación que ve a estos niños en las clases, porque antes no
asistían. Es actual y solamente en los países desarrollados.
Josetxu nos habla de el caso de Súper Antonio, un niño
paralítico cerebral al que querían expulsar de su colegio por padecer este
problema, sucedió hace 3 años, por lo que es bastante reciente que podamos ver
a niños con problemas de este tipo en las aulas.
El siguiente punto trata sobre la inclusión, segregación,
integración y exclusión. Nos añaden una tabla donde podemos distinguir:
Exclusión: Negación del derecho, no hay instituciones
educativas.
Segregación: hay instituciones educativas paralelas.
Integración: una única institución educativa fruto de luchas
parciales.
Inclusión: única institución, igual derecho a participar.
Estas diferencias se encuentran en todos los ámbitos, hasta
1910 hay mujeres que no pudimos entrar en la universidad. Entre los varones,
solo podían ir los que estaban sanos; los que fueran en silla de ruedas o
tuvieran alguna discapacidad no podían ir. El mayor problema pueden ser las
familias, no quieren discapacitados, ni gitanos, ni inmigrantes en las clases
“porque bajan el nivel”.
Las mujeres pioneras aprovecharon para acudir a la universidad.
La gente nunca se lo había planteado porque para ser amas de casa no
necesitaban ningún tipo de estudios, por eso hubo escuelas de gitanos, de
sordos… hablando de las escuelas de
gitanos, las quitaron enseguida porque fue un desastre total.
Continuaron con las diferencias entre asperger y autismo,
donde con una tabla podemos destacas que el coeficiente intelectual de una
persona con autismo es por debajo de lo normal y el de una persona con asperger
está por encima de lo normal. Otra aportación a destacar podría ser que las
personas diagnosticadas con autismo tienen desinterés por las relaciones
sociales y las personas diagnosticadas con asperger tienen interés por estas
relaciones sociales.
Día mundial de la concienciación sobre el autismo: 2 de
Abril. Nos presentan un vídeo con la campaña de este año.
Día internacional del asperger: 18 de Ferebro.
Se acuñan estos términos y empiezan a apoyarles de una manera
distinta hace 70-80 años.
¿Por qué denominarlo síndrome y no trastorno o enfermedad?
Porque no existe tratamiento médico y no se contagia y porque cuando en
realidad una enfermedad tiene tratamientos curativo o paliativo, se sabe su
origen y procedencia e incluso la forma como se transmite si es el caso.
ADANSI
Que es como surge y como trabaja. Surgió por un grupo de
padres que no encontraban respuesta de lo que le pasaba a sus hijos ya que la
medicina tampoco tenia mucha investigación. No tiene ni 30 años, empezó en Oviedo
y continua en Gijón.
“la inclusión es
desarrollar recursos desde la administración para que todas las personas se
puedan educar en igualdad de condiciones”
Nos muestran fotos de las aulas en ADANSI y nos explican lo
que han aprendido sobre este centro. Sobre el síndrome del espectro autista
destacar que acompaña a la persona durante toda la vida, aunque se manifiesta
de forma diferente en función de las etapas del desarrollo y de las
experiencias adquiridas.
Detectar que el TEA suele aparecer antes de los 3 años de
edad. La familia debe consultar con el especialista cuando tenga dudas sobre si
su hijo puede padecerlo.
Asociación asperger en Asturias, presta ayudar a las
personas con Síndrome de Asperger y sus familias, su objetivo es ponerse a
disposición de todos los que necesiten consejo y asesoramiento profesional,
además de apoyar, divulgar y formar
profesionales y preparar programas especiales que sirvan de ayuda en el
tratamiento de los TEA.
Para terminar, añaden un vídeo de Pilar Chanca, una
psicóloga de la asociación y unas recomendaciones para el profesorado como
pueden ser: plan de trabajo personalizado para cada niños, clima de afecto y
comprensión, establecer metas a corto plazo o fraccionar las tareas en pequeños
pasos, entre otros. También unas recomendaciones para la familia y nos
recomiendan un libro de Tony Attwod, que pueden ayudar a los padres y
profesores a comprender mejor la naturaleza de esta condición.
Acabamos con un vídeo de Miguel Gallardo, el viaje de María,
donde un padre nos explica la vida de su hija que es tan especial para el.
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